| 000 | 04155 a2200289 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | NALT | ||
| 005 | 20240524121617.0 | ||
| 008 | 240306b th ||||| |||| 00| 0 tha d | ||
| 020 | _a9786162875045 | ||
| 040 | _a์NALT | ||
| 041 | 1 |
_atha _heng |
|
| 050 |
_aBF 441 _bก888ค 2565 |
||
| 100 | 1 |
_aแกรนท์, อดัม _922504 |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aคิดแล้ว, คิดอีก = _bThink again / _cผู้เขียน, Adam Grant ; ผู้แปล, วิโรจน์ ภัทรทีปกร. |
| 260 |
_aกรุงเทพฯ : _bวีเลิร์น, _c2565 |
||
| 300 |
_a420 หน้า : _bภาพประกอบ, แผนภูมิ ; _c21 ซม. |
||
| 505 | 0 | _aส่วนที่หนึ่ง การคิดทบทวนรายบุคคลปรับเปลี่ยนมุมมองของเราให้เท่าทันปัจจุบัน -- 1 นักเทศน์ อัยการ นักการเมือง และนักวิทยาศาสตร์ ก้าวเข้าสู่ความคิดของคุณ -- 2 คนที่คิดว่าตัวเองเก่ง กับคนที่คิดว่าตัวเองไม่เก่ง มองหาจุดลงตัวของความมั่นใจ -- 3 ความสุขใจจากการคิดผิด ความเร้าใจจากการไม่เชื่อทุกสิ่งที่คุณคิด -- 4 ชมรมการทะเลาะเชิงสร้างสรรค์ จิตวิทยาของความขัดแย้งเชิงสร้างสรรค์ -- ส่วนที่สอง การคิดทบทวนระหว่างบุคคล เปิดความคิดของคนอื่น -- 5 เต้นรำกับศัตรู วิธีเอาชนะการถกเถียงและโน้มน้าวคนอื่น -- 6 เรื่องบาดหมางบนสนามเบสบอล ลดอคติด้วยการทำลายทัศนคติเหมารวม -- 7 ผู้หยั่งรู้เรื่องวัคซีนและนักสอบปากคำผู้ละมุนละม่อมการรับฟังที่ถูกต้องจูงใจให้คนเราเปลี่ย นแปลงได้อย่างไร -- ส่วนที่สาม การคิดทบทวนเป็นกลุ่ม สร้างชุมชนของนักเรียนรู้ตลอดชีวิต -- 8 การสนทนาแบบกระตุ้นอารมณ์ กำจัดการแบ่งขั้วของการโต้แย้งที่ก่อให้เกิดความแตกแยก -- 9 เขียนหนังสือเรียนใหม่ สอนให้นักเรียนตั้งคำถามต่อความรู้ -- 10 นั่นไม่ใช่แนวทางที่เราทำมาตลอดสร้างวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้ในที่ทำงาน -- ส่วนที่สี่ บทสรุป -- 11 หนีจากมุมมองแบบอุโมงค์ทบทวนแผนชีวิตและอาชีพการงานที่เราวางไว้อย่างดี. | |
| 650 | 4 |
_aความคิดและการคิด _95844 |
|
| 650 | 4 |
_aญาณวิทยา _963234 |
|
| 650 | 4 |
_aความเชื่อ _929979 |
|
| 650 | 4 |
_aการตั้งคำถาม _913553 |
|
| 700 | 1 |
_aGrant, Adam _922506 |
|
| 700 | 0 |
_aวิโรจน์ ภัทรทีปกร _910815 |
|
| 942 |
_2lcc _cGB |
||
| 996 |
_asaiphon.d _bCATSTF _c2024-03-06 |
||
| 999 |
_c104809 _d104809 |
||
| 998 |
_j8 _k นายบัณฑิต อุทาวงค์ |
||